초등학생 학교체육복 디자인 프로토타입 개발에 관한 연구

Table 1은 학교체육복의 세부적 형태를 분류하여 나타낸 것이다. 전체적으로 여유분이 많고 상의는 라운드 네크라인이나 반짚업(46.7%) 또는 반단추(33.3%) 형태가 대부분으로 초등학생의 저학년은 특히 입고 벗기가 불편하며, 동복 체육복으로써 보온을 위해서는 겉옷을 착용해야만 하였다. 하의의 밑단은 립(rib band) (86.7%)으로 조여지는 형태가 대부분으로 예전과는 달리 포켓이 있었다. 소재에 대한 기능성이나 보온성에 대한 고려가 없었으며 예전과 유사한 폴리에스테르 또는 폴리에스테르와 면 혼용 소재로 세탁성이나 저렴한 가격에 맞춰 생산하는 것으로 나타났다. 디테일에 있어서도 초등학생의 사용이 용이한 형태를 고려하지 않고 있었으며 지퍼나 허리 고무밴드, 립 등과 같은 부자재는 거의 모든 학교가 유사한 것으로 제조업체의 제작 단가를 낮추기 위한 저가의 제품들을 사용하고 있었다. 학교를 나타내는 마크나 로고는 왼쪽 가슴에 자수로 새겨져 있는 것이 전체 학교체육복마다 동일하게 나타났다.

Table 1.

Preferred details of school PE uniforms Unit : n(%)

학교체육복으로 대용 가능한 주니어용 스포츠웨어 브랜드에서 시판하고 있는 대표적 형태로 Fig. 1과 같다. N사와 F사의 세부 형태적 특징은 대부분이 전체 지퍼 여밈으로 입고 벗기 편한 형태이며, 지퍼 스토퍼는 초등학생인 저학년 학생들부터 고학년 학생들까지 모두 조작이 용이하도록 크기나 재질을 고려하여 제작되어 있었다. 전체적 여유분은 슬림 핏(slim fit)으로 인체에 어느 정도 밀착되어 활동성을 고려하였으며, 인체 적합성을 높일 수 있도록 디자인 선과 의복구성선, 배색 등을 조화롭게 디자인되어 있었다.

Fig. 1.

Typical form of junior sportswear brands.

판매원과의 면접조사 결과에서 고학년 학생들은 기존에 착용하던 학교체육복을 대신할 용도로 스포츠웨어 브랜드 제품을 구입해서 학교체육 시간 외에도 일상 생활복으로 착용하는 것으로 나타났다. 또한 저학년 학부모들은 자신의 아이들을 보다 더 특별하고 예쁘게 입히고 싶어 하고, 가족단위로 다양한 라이프 스타일을 즐기기를 원하는 욕구가 늘었다(“Kids of sportswear boom”, 2015). 스포츠웨어의 브랜드의 활성화와 함께 기능적 디자인 특성으로 일상복 및 외출복으로 활용도가 높고, 편안하고 활동성이 좋아 더욱 인기를 누리고 있는 결과로 나타났다.

소재는 기능성과 신축성을 이용하여 슬림(slim)한 디자인이더라도 착용감에 영향을 주지 않도록 하였다. 또한 각 브랜드마다 로고를 이용하여 스포츠웨어의 역동적인 디자인으로 표현함으로써 브랜드의 상징성을 부각시키고 있었다.

Table 2는 주니어용 스포츠웨어의 디자인 및 세부 형태를 기준으로 학교체육복 형태를 항목에 따라 분류한 것이다. 전체적 형태 중에서 상의는 여밈 형태에 따라 1차 분류 후 세부적인 디테일로 분류된 여밈 방법, 칼라 형태, 주머니 형태에 따라 2차 분류하였다. 다음으로 소매 형태에 따라 3차 분류하였다.

Table 2.

Form category of school PE uniforms

하의는 절개선 유무에 따라 1차 분류 후 세부적인 디테일에 따라 2차 분류하였다. 그러나 핏은 상하의 모두 여유가 많은 형태가 공통적으로 나타났으며 이는 선행연구(Moon & Lee, 2014)에서 지나친 여유분으로 인한 불편함을 지적한 사항과 일치하여 학교체육복 개발 시 개선해야 할 사항임을 알 수 있었다.

초등학생 학교체육복과 시판하는 주니어용 스포츠웨어 브랜드의 형태를 비교 분석한 결과, 우선적으로 초등학생들이 착용하기에 적합한 여유분으로 활동성을 높이고 세련된 디자인과 소재 및 부자재에 대한 개선이 시급한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 초, 중, 고등학생을 대상으로 한 학교체육복 개발 방안에 관한 선행연구(Moon & Lee, 2014) 결과와도 일치하는 것으로 초등학생들이 학교체육복을 구성하는 여러 요인 중에 디자인을 가장 중요하게 여겼으며, 세련된 디자인과 스포츠웨어 유행을 반영한 디자인과 같은 학교체육복의 심미성을 중요하게 여기는 결과로 개선 사항으로 고려되어야 할 것이다.

주니어용 스포츠웨어 브랜드에서는 적극적으로 자사의 로고나 마크를 활용한 역동적인 디자인의 제품을 시판하는 것과 비교했을 때 현재 학교체육복은 학교를 상징하는 로고나 마크는 왼쪽 가슴에 하나 정도 표시하고 있었으며 표현이 소극적이고, 체육복 디자인의 활용에는 전무한 실정이었다. 선행연구(Moon & Lee, 2014)에서는 초등학생들이 중, 고등학생과 비교해서 학교를 나타내는 디자인인 학교체육복의 상징성을 중요하게 여겼다. 이는 학교체육복이 학교 소속을 나타낼 수 있어 필요하다고 한 결과를 반영하면 학교 상징을 학교 색상이나 마크뿐만 아니라 학교의 슬로건, 로고 등을 다양하게 활용하여 학교체육복에 표현한다면 학생들의 만족감과 학교의 상징성을 보다 더 높일 수 있을 것이다.

학교체육복의 기능성에 있어서는 소재를 중요하게 여겼으며 선행연구(Moon & Lee, 2014)에서는 특히 활동성이 좋은 소재를 원하였고, 다음으로 촉감, 인체무해성, 보온성 순으로 초등학교 남녀 학생이 유사한 결과를 보였다. 또 초등학교 체육복의 기능적 만족도를 조사한 선행연구(Cho, 2010)에서는 달리기, 줄넘기 등의 활동에서는 만족도가 높은 반면 구기활동은 상대적으로 만족도가 낮은 것으로 나타나 다양한 활동에 적합한 기능적인 체육복 개발이 필요한 결과로 나타났다.

따라서 무엇보다 학교체육복으로 고려되어야 할 사항은 활동성으로 미적 측면에서나 기능적 측면에서 모두 개선되어야 할 사항이다. 이를 위해서는 학생들의 요구에 따라 학교체육복 개발을 위한 컨셉을 설정할 때 미적인 만족감을 높일 수 있는 단체복으로써의 특징을 고려한 세련되고 트렌디한 요소를 반영해야 하고, 활동성과 동작에 적합한 핏과 기능성 소재의 적용과 함께 초등학생들이 입고 사용하기 편리한 부자재 및 디테일을 충분히 고려하여야 한다. 또 학교체육복으로써의 상징성을 스포츠웨어 제품처럼 학교 로고나 마크, 슬로건 등을 적극적인 방법으로 조화롭게 표현하여 학교를 나타내는 것 또한 중요하다.

이와 더불어 학교체육복 제작 시에는 초등학생들의 신체치수에 적합한 사이즈 스펙을 설정하고 체육활동의 동작을 고려한 패턴 설계가 필요하며, 체육 활동 시 무릎이나 팔꿈치 등을 보호하는 기능, 체육활동에 용이한 주머니의 수납 기능, 위생적 기능, 필요시 여유량을 보충할 수 있는 기능과 보온용으로 탈부착 가능한 내피 등을 고려하여 제작되어야 할 것이다.

패션전문가들의 자문과 더불어 현행 학교체육복의 디자인 및 스포츠웨어 브랜드의 트렌드 분석을 통해 공통 요소와 차별화 요소를 파악한 결과와 학교체육복에 관한 요구도 조사(Moon & Lee, 2014) 결과를 참고하여 2가지의 컨셉을 설정하였다. 학교체육복의 기본형과 유사한 디자인에 실루엣과 여유분을 고려한 디자인을 뉴베이직(new basic)이라고 명명하였고, 스포츠웨어 브랜드의 트렌디한 디자인을 반영한 것을 트렌디(trendy)라고 명명하였다.

학교체육복에 관한 선호도 결과와 현행 학교체육복과 스포츠웨어 브랜드의 형태 분석을 통해 컨셉별 디자인 전개를 위한 범위를 설정하였다. 컨셉별 디자인의 공통사항은 동복 학교체육복의 활동성을 고려한 슬림 핏과 학생들이 선호하는 기능성 소재를 사용하는 것으로 통일시켜 디자인을 전개하였다.

2가지 컨셉별 차별화를 위해 뉴베이직은 절개선, 디테일은 단순하며, 색상은 학교 상징색인 남색과 노란색을 주된 색상으로 사용하여 절개선을 따라 조화롭게 배색하였다. 트렌디는 스포츠웨어 브랜드의 디자인 특성을 살려 절개선과 디테일은 복잡하게 구성하였으며, 색상은 학교 상징색인 남색과 노란색을 사용하여 절개선에 의해 분할된 면에 트렌디하게 배색을 응용하여 2가지 컨셉별 각각 8가지씩 전개하였다.

1차로 전개된 총 16가지 디자인의 예비시안을 전문가들과 논의 및 수정을 거쳐 연구시안 선정을 위해 2가지 컨셉에 따른 디자인 카테고리를 설정하였다(Table 3). 학교체육복에 관한 선호도 조사 결과와 현행 학교체육복의 디자인 및 스포츠웨어 브랜드의 트렌드 분석 결과에서 주요한 디자인 특성으로 핏, 여밈방법, 칼라형태, 소매형태, 절개선유무, 포켓형태로 분석되었으며, 이중에서도 핏과 여밈방법, 소재는 공통된 요소로 사용하고 그 외는 디테일로써 칼라형태, 소매형태, 절개선유무, 포켓형태에 따라 전개된 시안을 분류하여 전문가들이 평가, 선정하였다.

Table 3.

Design category for concept

이에 따라 2차로 수정, 보완을 거쳐 컨셉별 공통적인 디자인 카테고리에 따라 각각 3가지의 디자인으로 초등학생 감성과 요구에 적합한 최종의 디자인 시안을 완성하였다.

2가지 컨셉별 디자인 연구시안 3가지씩 총 6가지로 Fig. 2와 학교 마크는 Fig. 3과 같다. 학교체육복의 개선점과 차별화 요소를 반영하여 개발된 컨셉별 디자인 특징으로 뉴베이직은 기존 학교체육복의 지나친 여유분을 줄여 스포티하고 슬림함을 강조한 디자인이고, 트렌디는 스포츠웨어 브랜드의 트렌드인 핏과 라인을 강조한 디자인이다.

Fig. 2.

Development of school PE uniforms design.

Fig. 3.

School emblem.

소재는 추동복 학교체육복으로 체육활동에 적합한 기능적인 소재로 면 66.4%, 나일론 28.6%(Tactel^®), 폴리우레탄 5%(Lycra^®)로 가로골이 있는 오토맨(Ottoman) 니트 원단을 사용하여 활동성을 높일 수 있도록 하였다. 학교 상징색인 노란색과 남색을 주된 색상으로 하고, 학교 마크는 왼쪽 가슴에, 슬로건인 “Dreams Come True”는 상의 등쪽과 하의의 허리요크선을 따라 곡선으로 조화롭게 사용하여 학교의 상징성을 나타내도록 하였다.

학교체육복 디자인 프로토타입에 대한 평가를 위한 평가자는 실제 착용 대상자인 초등학생 중에서 주관적인 평가가 가능하다고 여겨지는 고학년인 초등학교 5~6학년 남녀학생, 학부모, 선생님 총 72명을 대상으로 심층면접 평가를 실시하였으며, 조사대상자의 비율은 Table 4와 같다.

Table 4.

Survey subjects Unit : n(%)

전체 대상자 중에서 5, 6학년 학생은 58.3%이고, 학부모와 선생님은 41.7%를 차지하였다.

따라서 2가지 컨셉별 연구시안 3가지씩 총 6가지 디자인에 대한 평가를 실시한 결과, Table 5와 같다. 학부모, 선생님 집단과 5, 6학년 학생 집단으로 평균값을 비교, 분석하였다. 전체적으로 디자인1의 평균이 4.37로 가장 높았으며, 다음으로 디자인2(3.93), 디자인3(3.65), 디자인4(3.18), 디자인5(2.99), 디자인6(2.87)의 순으로 선호도를 보였다. 가장 높은 선호도를 보인 디자인1의 경우 두 집단 간의 차이는 없었지만 학부모와 선생님(4.63)이 학생들(4.19)에 비해 평균이 더 높게 나타났다. 또 디자인2, 디자인3에서도 디자인1과 같이 학부모와 선생님이 학생들보다 더 선호하는 결과를 보였다. 반면, 디자인4, 디자인5, 디자인6의 경우는 학생들이 학부모와 선생님보다 더 선호하는 결과를 보였다. 따라서 디자인 컨셉에 따라 비교하면 뉴베이직 디자인은 학부모와 선생님의 선호도가 더높았고, 트렌디한 디자인은 학생들의 선호도가 더 높은 것으로 나타났지만 두 집단 간의 유의한 차이는 없었다.

Table 5.

Design evaluation of school PE uniforms

학교체육복 디자인 평가에 따른 선호 이유는 Table 6과 같다. 전체적으로 가장 높은 선호 이유는 세련되어 보여서(70.8%)를 선호하는 것으로 평가되었으며, 다음으로 스포츠웨어 트렌드와 유사해서(15.3%), 해당 학교를 잘 나타내고 있어서(6.9%), 적당한 여유분으로 활동이 편해 보여서(1.4%), 소재가 체육활동에 적합해서(1.4%), 기타(3%)의 순으로 선호하는 이유를 보였다. 기타의 세부사항은 선생님이 활동성과 주목성이 돋보여서, 단체복으로 적합해서 선호하였고, 학부모는 소매배색이 좋아서 선택하였다고 응답하였다.

Table 6.

Preference reason Unit : n(%)

이 중에서 가장 많이 선호하는 이유로 세련되어 보여서 선호하는 것으로 나타났으며 특히 학생들(78.6%)이 학부모와 선생님(60%)보다 더 많이 선호하는 것으로 나타났다. 또 스포츠웨어 트렌드와 유사해서 선호하는 것은 학부모와 선생님(26.7%)이 학생들(7.1%)보다 더 많이 선호하는 것으로 선호 이유의 차이를 보였다. 이는 선행연구(Moon & Lee, 2014)와 동일한 결과로 학교체육복을 구성하는 요인 중에서 초등학생은 세련된 디자인과 활동에 편리한 디자인을 중요한 요인으로 평가된 결과와 일치한 것으로 학생 집단이 학부모와 선생님 집단에 비해 더욱 높은 비율을 보이는 차이로 나타났다. 이에 따른 두 집단 간의 유의적 차이가 나타났다.

6가지의 학교체육복 디자인 각각에 따른 요소별 만족도에 관하여 알아보고자 학교체육복 디자인이 마음에 드는가의 심미성, 학교체육 활동과 소재가 적합한가의 기능성, 학교체육복이 학교를 잘 나타내고 있는가의 상징성으로 구분하여 응답하도록 한 결과, Table 7과 같다.

Table 7.

Factors for satisfaction level

디자인1은 전체적으로 심미성(4.08), 기능성(4.04), 상징성(4.04) 모두 만족하는 높은 점수를 받았으며, 디자인2, 디자인3은 심미성, 기능성, 상징성 모두에서 평균 3.50 이상으로 높은 점수를 받았다. 또한 디자인 4, 5, 6도 심미성, 기능성, 상징성 모두 3.0 이상의 평균으로 보통 이상의 평가를 받았다.

따라서 전체적으로 학교체육복으로 개발된 디자인은 우수하며 이중에서도 특히 높이 평가된 것은 디자인1로 뉴베이직 디자인 컨셉 중 하나로 하이넥 칼라와 셋인 슬리브지만 어깨 절개와 소매배색이 있어 조화로움을 더한 디자인으로 요소별 만족도가 높게 나타났다.